复旦大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育、科技、人才的重要论述和关于复旦大学的重要指示与贺信精神，始终坚持社会主义办学方向，加强党的全面领导，心怀“国之大者”，落实立德树人根本任务，坚持全员全过程全方位育人，培育和践行社会主义核心价值观，培养具有国家意识、人文情怀、科学精神、国际视野、专业素养的人才，培养担当民族复兴大任的时代新人。
今年是复旦建校120周年，学校谨记“博学而笃志，切问而近思”校训，严守“文明、健康、团结、奋发”校风，力行“刻苦、严谨、求实、创新”学风，发扬“团结、服务、牺牲”精神。在新的历史条件下，学校进一步提出要以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本，倡导“自立自强、卓越有趣”的文化导向，珍视让复旦人独特的“两个1%”精神特质，其中第一个1%是理想主义，第二个1%是解决问题的能力。
学校持续完善人才自主培养体系，丰富培养理念内涵。20世纪90年代，学校提出并践行“宽口径、厚基础、重能力、求创新”的教育理念；进入新世纪，学校先后开展以通识教育为标志的教育教学改革1.0版，以及以“2+X”本科培养体系为标志的教育教学改革2.0版，根据“大类招生、通识教育、专业培养、多元发展”的原则构筑厚基础、高质量的多元育人体系，为学生创造专兼结合、互相贯通的多元发展空间。
学校目前开展的教育教学改革3.0版旨在造就“干细胞式”原始创新拔尖人才和交叉融合创新人才。“干细胞”具有自我更新和分化潜能，“干细胞式”人才的特点是多潜质、高潜能：多潜质指能够适应变化，始终有自我更新和破界创新的能力；高潜能指能够引领未来，成为创新发展的领跑者。为了造就“能甄别、能建构、能协同、能坚持”的“干细胞式”拔尖创新人才，需解决原有培养模式中拔而不尖、培养脱节、体系碎片、模式陈旧的四类问题，学校希望通过教育教学改革3.0版的“四个融通”，即多元融通、本研融通、招培用融通、教与学融通，构建具有世界一流前列水准的人才自主培养体系。
01多元融通
多元融通指的是把“2+X”从本科扩展到全学段，在培养路径上实现“2+X+Y”的立体交叉。其中，“2”指面向全体学生的通识教育和宽口径、厚基础的专业基础教育；“X”指的是多元发展路径，学校提供100余个学程（微专业）项目以及丰富的双学位项目，通过跨学科、跨专业培养，赋予学生自主构建多元知识结构的权利和能力，使其能够适应未来快速变化的经济、社会和科技环境，实现个性化发展；“Y”重在塑造融合创新能力，建立“产学交替”的创新能力实训培养体系，为学生健全螺旋递进的全周期科研训练体系，例如复旦大学本科生学术研究资助计划（“复芏计划”）将大大扩容，计划在未来三年内覆盖全体本科生。
02本研融通
本研融通指的是针对“干细胞式”原始创新拔尖人才和交叉融合创新人才的成长规律，从培养目标逆推，开展长学制、全周期培养，重点构建四种模式：基础研究导向的本博类培养项目通过高难度课程锻造“硬核”科研能力，助力攀登科学高峰；专业导向的本—专硕—专博类培养项目实行多轮次产学交替培养，破解国家产业难题；交叉融合型本硕博培养项目（如双学士学位项目、学科博士+AI硕士双学位项目）支持学生多元发展与核心能力自主构建；若学生在修读中途兴趣志向发生变化，也可灵活转换路径，这种在各类项目之间转换的“立交桥”模式为学生提供了开放选择、容错试错的空间。
面向2025级新生，学校全新推出120个人才培养项目，包括纵向深耕基础研究的本研融通培养项目67个，聚焦人文社科、数理化生及临床医学等基础学科和关键领域，其中本博融通培养项目53个，将鼓励1/3的学生攀登学术巅峰；横向推动交叉融合的交叉方向项目53个，其中41个为“X+AI”双学士学位项目。在新的培养体系下，各院系纷纷推出精心设计的特色项目：外国语言文学学院、新闻学院开设“外语+计算机”“新闻+AI/法学/经济学”等双学位项目；国际关系与公共事务学院设置“本博融通”“本硕融通”“本科”多轨道培养配合全球领导力计划英文项目、双学位项目；智能机器人与先进制造、智能材料与未来能源等新工科创新学院推出本—专硕培养项目（产教融合班）。
03招培用融通
招培用融通指的是以招生牵引培养、以就业倒逼培养，优化专业规模与结构，各门类分类施策，文科做精、理科做尖、工科做强、医科做新、交叉做活，让人才培养更好响应国家战略、关切社会需求。2025年复旦本科培养迈出结构优化关键一步，基本实现人文社科、理科、工科、医学、交叉学科五大门类各占20%的结构调整目标。交叉作为最重要的创新引擎，链接、引领、融合文理医工的高质量发展。在3820名招生计划中，具体分布为：人文社科776人（20.3%）、理科737人（19.3%）、工科778人（20.4%）、医学765人（20.0%）、交叉学科764人（20.0%）。
值得注意的是，新文科、新工科成为前沿交叉学科发展的引领者，也是交叉门类的主导力量。
一方面，新文科撑起交叉门类半壁，招生364人（9.5%）。在学校建设的双学士学位项目中，人文与社会科学主导的项目超过一半。许多文科门类的本研融通培养项目加强了新文科训练。预计文科院系培养项目的新文科渗透率将超过55%。通过文理文工交叉和文社融合、文医融通，人文社科学科“老根常新、新芽常青”的创新发展态势初步形成。
另一方面，新工科汇聚优质资源，学校重点打造集成电路与微纳电子、智能材料与未来能源、智能机器人与先进制造、未来信息、生物医学工程与技术、计算与智能六大新工科创新学院，招生1088人，较上年增长20%。学院内部专业实现完全自由分流。新工科门类推出18个本博、本硕融通培养项目，近半生源都将有机会攻读。试点超常规培养计划，组建由顶尖科学家担任“学术班主任”的六大领军人才班，在集成电路领域推出“星陈计划”本博融通培养项目，在未来信息领域推出10位院士亲自遴选、亲自选题、亲自指导的“光子计划”院士班。六大创新学院已汇聚逾8名院士，210名国家级人才，保持5：1黄金生师比，配置了109个实习基地、150个师生共创项目、543名在岗行业导师，确保学生获得优质实训实习和海外交流机会。
04教与学融通
教与学融通指的是以数智技术与教育教学的深度融通为总目标，以人工智能教育教学创新中心建设为总抓手，系统集成校内外优质资源，持续推进以“以智助学”“以智助教”“以智助评”“师生共创”等全要素协同发展的AI赋能教育教学变革。
“以智助学”的基座是学校的AI-BEST课程体系。学校基于人工智能发展特点及全校“普及圈”“核心圈”“进阶圈”的AI和AI+人才培养需求“画像”，本研融通打造通识基础、专业核心、学科进阶、垂域应用有机结合的课程体系。学校首批立项建设116门AI-BEST课程，其中70%为全新开设的课程。2024年秋季学期开设61门，共有本研学生4000余人次选课；2025年春季学期开设60门，共有3500余人次选课。
在“以智助教”方面，学校着力建设普惠性“智教AI”的教师教学发展体系。构建AI赋能教师的全周期培训体系，开发“FD-QM智慧课程质量标准研修项目”和AI赋能以学为中心的教学创新设计研修班；开发卓越教师成长助手，依托多模态智慧教室，利用语音转写、学科大模型、视频分析等AI工具，提供课堂教学分析和改进建议；建设AI3A创新案例集，分成三个层次：掌握AI，包括构建AI认知体系的教学资源；驾驭AI，包括解决教育教学痛点的AI应用；共创AI，包括师生联合开发的AI4E工具。
在“以智助评”方面，学校致力打造数智赋能的质量保障闭环，通过打通校内各个平台的数据孤岛，建成融数据存储、分析、展示为一体的统一平台。制定统一的数据标准和规范，确保不同系统之间实现数据的互联互通，方便各部门汇总标准化数据。管理部门依靠指标模型，多维度全过程追踪目标对象，生成数字画像，譬如院系画像、教师画像、课程画像、学生画像等，形成“评价—反馈—改进”的专业质量保障闭环。
另外，学校也通过科教融汇、产教融合构建师生共创的AI教育新范式。依托“复旦大学本科生学术研究资助计划”设立四类AI+本科生科创专项，支持学生在导师指导下开展探索，在“践中学、学中悟、悟中创”，目前已设立120多项。
复旦大学以培养“干细胞式”拔尖创新人才为目标，通过“四个融通”从不同维度把国家时代之需、社会民生之需映射到人才培养的底面。面向未来，学校将持续提升人才自主培养能力，以打头阵、当尖兵的奋进姿态，与时俱进建设中国特色世界一流大学，以“教育强国、复旦何为”的使命感、责任感，走出拔尖创新人才自主培养的复旦之路。
《上海教育》6月20日刊专题
